Transition est une association constituée en 1995 avec pour visée de développer la pratique de la psychothérapie de groupe et le travail analytique dans les groupes et les institutions, ainsi que leur application dans les domaines interculturels auprès des professionnels, des personnes et des groupes d’appartenance.
Nos activités s’adressent aux praticiens concernés par l’analyse et la compréhension des processus d’évolution et de changement dans les groupes et les institutions. Elles sont centrées sur la pratique clinique et sur les concepts qui servent de repères et lui donnent sens.
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Les pratiques groupales occupent une place croissante tant dans le travail institutionnel que dans la pratique libérale, que ce soit auprès des publics accueillis — enfants, adolescents, adultes — ou des équipes professionnelles. Les dispositifs se diversifient et s’affinent, chacun s’appuyant sur des référentiels théoriques spécifiques et sur des cadres de travail qui conditionnent la dynamique et les effets des groupes.
Cette journée d’études propose d’explorer, à partir d’un travail clinique et expérientiel, la richesse et les enjeux de différentes approches groupales. Une attention particulière sera portée aux cadres et aux dispositifs mobilisés, en tant qu’ils organisent l’expérience, soutiennent les processus psychiques et orientent les modalités d’intervention. Les participants seront invités à vivre et analyser plusieurs formes de groupes afin d’en dégager les apports, les limites et les conditions de mise en œuvre.
Accompagnement et conduite du changement
6 journées en deux phases de 3 jours / 42h
Public concerné : Intervenants, consultants et formateurs, ayant à répondre à des commandes, à des demandes et à des appels d’offre impliquant des changements structurels, ainsi qu’aux responsables ayant à traiter des problèmes d’évolutions et de changements dans le cadre de leur fonction ainsi que des appels à projet.
Pré-requis : Professionnels ayant à conduire des groupes dans l’objectif d’un accompagnement aux changements.
Cette session a pour objet de permettre à chaque participant :
- Se sensibiliser au changement comme processus ;
- Acquérir certains repères théoriques sur les systèmes d’organisation et de fonctionnement des institutions ;
- Découvrir différents dispositifs d’intervention et leur objet ;
- Situer la place d’où l’on intervient en externe ou en interne ;
- Identifier les étapes de l’analyse de la demande à la conception, puis la conduite d’un dispositif.
Méthodes pédagogiques
Les méthodes sont explorées en rapport aux objectifs, qu’il s’agisse d’actions de formation, d’intervention en organisation, en gestion de ressources humaines, d’audit, d’enquête psychosociologique, de procédure d’évaluation ou de fonctionnement des groupes et des services.
Les six journées de formation sont volontairement organisées en deux fois trois journées de travail consécutives séparées d’un mois afin de favoriser en intersession un travail sur le terrain permettant de vérifier les hypothèses et analyses faites en formation et les approfondir dans la seconde phase.
l’implication des participants dans un travail d’élaboration et de mise en commun des expériences acquises pendant la session est demandée aux participants
Chaque journée s’organise avec une alternance de séances d’analyse de situations et de séances de réflexion à partir d’un apport théorique.
Des apports théoriques, méthodologiques et conceptuels, (apports didactiques) seront communiqués tout le long de la formation, en lien avec les échanges des participants et en fonction de l’évolution du travail groupal.
Méthodes d’évaluation
La réappropriation de la démarche par chaque participant, comme faisant partie de sa pratique professionnelle, est un critère d’évaluation fondamental. En fin de session un temps d’échange groupal est conduit par les formateurs à partir d’une fiche d’auto-évaluation dans l’objectif d’apprécier le processus d’appropriation subjective par les participants de la session de formation. Les fiches restent la propriété de l’apprenant.
Le psychosociodrame groupal : Penser les rapports entre individu, groupe et institution
3 jours consécutifs / 21h
Public concerné : Professionnels de la santé, du social, et de l’éducation et étudiants en fin d’études dans les mêmes secteurs
Pré-requis : Avoir une expérience professionnelle ou être en fin d’études
Cette session a pour objet de permettre à chaque participant de :
- Avoir une meilleure compréhension des phénomènes de groupe inconscients par le biais de l’inter-subjectivité.
- Être plus à même de comprendre les modes de constitution des conflits groupaux par le biais de la figuration que le jeu permet à travers la conjugaison de la dimension corporelle et affective.
- Approfondir sa connaissance des conflits intra-psychiques dans leur émergence inconsciente en situation de groupe.
- Développer une capacité de reconnaître ce qui se déplace de la sphère privée sur la scène professionnelle et saisir les rapports entre individu, groupe, organisation et institution.
- Modifier le regard sur soi et sur autrui pour développer des aptitudes différentes dans les relations inter-personnelles.
Méthodes pédagogiques
Chaque journée s’organise avec une alternance de séances de psychosociodrame et des séances de réflexion à partir d’un apport théorique.
Les séances de réflexion théorique ponctuent l’alternance des jeux et permettent la liaison entre l’expérience vécue et les concepts.
Des apport didactiques, à la fois méthodologiques et conceptuels, seront communiqués tout le long de la formation, en lien avec les échanges des participants et en fonction de l’évolution du travail groupal.
La session se termine par un bilan et un retour sur la réalité professionnelle des participants.
Méthodes d’évaluation
La réappropriation de la démarche par chaque participant, comme faisant partie de sa pratique professionnelle, est un critère d’évaluation fondamental. En fin de session un temps d’échange groupal est conduit par les formateurs à partir d’une fiche d’auto-évaluation dans l’objectif d’apprécier le processus d’appropriation subjective par les participants de la session de formation. Les fiches restent la propriété de l’apprenant.