Formations pour les professionnels

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Nos activités s’adressent aux praticiens, psychologues, psychanalystes, médecins, paramédicaux, soignants, travailleurs sociaux, formateurs, intervenants, cadres et dirigeants concernés par la compréhension des processus d’évolution et de changement dans les groupes et les institutions.

Transition propose différents cursus de formation en fonction de l’environnement professionnel et selon le parcours de chaque participant.

A la demande d’établissements, de structures, de services, de collectifs d’équipes soignantes ou de travailleurs sociaux, Transition peut vous proposer des programmes de formation selon vos besoins identifiés.

Retrouvez le tableau récapitulatif des formations et supervisions proposées par Transition : en savoir plus

 

 

Formations cliniques

(3 à 7 jours)

 

 

 

Conduite de groupe

 

Dynamiques de groupes et d’institution

 

Psychosociodrame Groupal : penser les rapports entre individu, groupe et institution

 

Groupe d’évolution

 

Dispositif de conduite d’Analyse des Pratiques Professionnelles

 

L’interculturel et le transculturel, approche analytique groupale

 

Pratiques en institutions et système d’organisation

 

Accompagnement et conduite du changement

 

 

 

Conduite de groupe (4 jours consécutifs)

Pour tout professionnel ayant dans ses fonctions à conduire des groupes d’orientation clinique dans des contextes institutionnels (médecins, psychologues, responsables de projet de soin, éducateurs, animateurs, infirmiers, orthophonistes, ergothérapeutes, enseignants spécialisés, rééducateurs…).

 

Cette session a pour objet de permettre à chaque participant de :

  • s’approprier des méthodes de conduite de groupe
  • s’entraîner à conduire un groupe en rapport à un objectif de travail
  • s’entraîner à préciser l’objectif du travail d’un groupe et à mettre en place différents dispositifs de travail
  • s’exercer aux différentes formes de conduite de groupe (information, groupe de travail, à stratégie)
  • d’approfondir les différentes fonctions de groupe
  • de développer ses connaissances sur les phénomènes de groupe
  • de s’entraîner à l’observation de groupe selon les différents dispositifs et identifier les phénomènes groupaux

Méthodes pédagogiques :

  • les journées s’organisent essentiellement autour des mises en situation où chaque participant, à son tour, aura à conduire une situation groupale
  • des apports méthodologiques et des réflexions théoriques accompagnent les exercices de mise en situation pendant la session
  • la session se termine par un bilan et un retour sur la réalité professionnelle des participants

 

 

 

 

Dynamiques de groupe et d’institution (3 jours consécutifs)

Cette session de formation s’adresse à tout professionnel désireux de mieux comprendre ce qu’est la dynamique des groupes et les articulations existant entre l’appartenance à une équipe, les problématiques cliniques et le fonctionnement d’une institution.

 

Cette session a pour objet  de permettre à chaque participant :

  • de faire l’expérience d’une dynamique de groupe et de son observation
  • d’identifier les effets de l’appartenance à différents groupes sur l’activité professionnelle
  • de distinguer les différents groupes qui composent une institution, identifier leurs spécificités et leurs articulations réciproques
  • de mieux comprendre ce qui organise une institution et les effets de cette organisation sur le travail des équipes
  • de développer la capacité de concevoir un dispositif de travail adapté au fonctionnement de son institution et à ses objectifs
  • de développer les capacités d’observation des phénomènes groupaux

Méthodes pédagogiques :

  • chaque journée s’organise avec une alternance de séances de dynamique de groupe, de
    séances d’analyse de situations et d’apports théoriques
  • les séances de dynamique de groupe sont consacrées aux échanges et à leur observation, à
    partir d’un thème de réflexion en lien avec les objectifs de la session
  • les séances d’analyse de situation sont dédiées à une réflexion groupale sur une situation qui
    pose question à un professionnel, en lien avec son appartenance institutionnelle et/ou un de
    ses dispositifs de travail
  • des apports théoriques, méthodologiques et conceptuels (apports didactiques) seront
    communiqués tout au long de la formation, en lien avec les échanges des participants
  • quatre séances seront consacrées à l’apport et aux réflexions théoriques

 

 

 

 

Psychosociodrame Groupal : penser les rapports entre individu, groupe et institution (3 jours consécutifs)

Cette session a pour objet de permettre à chaque participant (professionnels de la santé, du social, et de l’éducation) d’explorer par le jeu psychosociodramatique les phénomènes de groupe inconscients et de penser le lien entre l’individu et le social. Des scènes passées ou actuelles qui ont été vécues dans des situations groupales, peuvent se reproduire à son insu dans les liens inter-subjectifs à l’oeuvre dans les groupes et les institutions.

 

Cette session a pour objectif :

  • de permettre une meilleure compréhension des phénomènes de groupe inconscients par le
    biais de l’inter-subjectivité
  • d’être plus à même de comprendre les modes de constitution des conflits groupaux, par
    le biais de la figuration, que le jeu permet à travers la conjugaison de la dimension
    corporelle et affective
  • d’approfondir sa connaissance des conflits intra-psychiques dans leur émergence
    inconsciente en situation de groupe
  • de développer une capacité de reconnaître ce qui se déplace de la sphère privée sur la
    scène professionnelle et saisir les rapports entre individu, groupe, organisation et
    institution
  • de modifier le regard sur soi et sur autrui pour développer des aptitudes différentes dans
    les relations inter-personnelles

Méthodes pédagogiques :

  • chaque journée s’organise avec une alternance de séances de psychosociodrame, et des
    séances de réflexion à partir d’un apport théorique
  • des apports théoriques, méthodologiques et conceptuels (apports didactiques) seront
    communiqués tout le long de la formation, en lien avec les échanges des participants et
    en fonction de l’évolution du travail groupal
  • les séances de réflexion théorique ponctuent l’alternance des jeux et permettent la
    liaison entre l’expérience vécue et les concepts
  • la session se termine par un bilan et un retour sur la réalité professionnelle des
    participants

 

 

 

 

Groupe d’évolution (7 jours consécutifs)

Pour tout professionnel désireux de mieux comprendre son rapport au groupe dans le cadre professionnel au travers d’une expérience personnelle de l’analyse de groupe.

 

Cette session a pour objectif de permettre à chaque participant :

  • de s’interroger sur son rapport aux autres, et sur sa place dans le groupe
  • d’approfondir sa compréhension de la dynamique et des processus de groupe, de ce qui se passe et de ce qui se dit
  • de saisir les liens et les limites entre individu et groupe pour repérer les espaces conflictuels et la nature de ce qui les sous-tend
  • d’appréhender l’intersubjectivité et la dimension groupale du psychisme et des rapports sociaux

L’analyse de groupe est centrée sur l’expérience personnelle et professionnelle de son rapport aux autres et sur les processus inconscients dans les groupes.

Elle a pour visée d’améliorer son travail en groupe et de mieux saisir les bases de la conduite de groupe dans le cadre professionnel.

 

Méthodes pédagogiques :
Cette expérience de l’analyse de groupe vise une élaboration des processus de groupe par la participation à différentes situations qui forment un tout : séance d’analyse de groupe, psychosociodrame groupal, séance de médiation vidéo, séance plénière, réflexion théorique.

 

 

 

 

 

Dispositif de conduite d’Analyse des Pratiques Professionnelles (3 jours consécutifs)

Cette session de formation s’adresse à des professionnels de la formation, du médico-social, de la santé, psychothérapeutes, psychologues, désireux de développer des apports et une écoute spécifiques à la conduite d’analyse des pratiques professionnelles en groupe. Cette formation propose aux participants une expérience pratique et des connaissances théoriques qui permettent de cibler les questions que posent les différentes demandes d’analyse de la pratique et d’avoir des bases solides pour instaurer et conduire un dispositif.

 

Cette session a pour objectif :

  • de saisir les enjeux d’une demande institutionnelle
  • de savoir préciser les objectifs d’un espace d’analyse de pratiques
  • d’élaborer des dispositifs adéquats en fonction de la situation professionnelle et du contexte institutionnel
  • de concevoir l’analyse des pratiques dans une approche groupale
  • d’être capable de garantir une qualité d’écoute propice à l’analyse des pratiques, au processus d’analyse et de prise de conscience
  • de s’entraîner à la conduite de groupe, élaborer sa mannière de conduire et de mettre en place le dispositif

Méthodes pédagogiques :

Le processus de formation de cette session est lié à la dynamique du groupe de participants sur les 3 jours.
C’est pour cette raison que le programme de la formation n’est pas décliné en journée mais qu’il se met en place à partir de la dynamique du groupe en situation.
L’implication demandée aux participants est importante : en effet, outre les apports théoriques, il sera mis en place des mises en situations.
Chaque journée est consacrée à une alternance d’apports théoriques et méthodologiques (d’apports didactiques en lien avec les échanges des participants) et de mises en situation de conduite d’analyse de la pratique où les participants pourront expérimenter « in vivo » ce qu’est un groupe d’analyse des pratiques. Tour à tour dans la posture de celui qui conduit le groupe, de celui qui présente une situation clinique, ou dans la posture des autres participants, chacun va pouvoir s’approprier un savoir résultant de sa propre expérience.
Chaque mise en situation a pour objet de vivre une expérience de conduite de groupe d’analyse de la pratique en s’efforçant de saisir ce qui en train de se passer, tant au plan des relations, que de la centration au regard de l’objectif initial et des processus se développant dans le groupe, suivie d’une analyse de la pratique.

 

 

 

 

 

L’interculturel et le transculturel, approche analytique groupale (3 jours consécutifs)

Tout professionnel de la santé, du social et de l’éducation désireux faire l’expérience et réfléchir sur ce qui entre en jeu dans la rencontre entre personnes avec des appartenances culturelles différentes.

 

Cette session a pour objectif de permettre à chaque participant :

  • de comprendre les dimensions culturelles spécifiques auxquelles les personnes sont confrontées dans un cadre professionnel et pouvoir agir en conséquence
  • d’approfondir ce qui est de l’ordre de l’étranger et du familier pour être davantage à l’aise dans les relations interculturelles
  • de développer des aptitudes et des attitudes optimales permettant de dépasser les malentendus et les incompréhensions d’origine culturelle
  • d’être sensible à la manière dont les appartenances culturelles émergent dans les relations professionnelles autant dans le travail d’équipe que dans le rapport au public accueilli
  • de mettre en évidence l’influence de la culture et de l’histoire des groupes d’appartenance sur un problème et d’en analyser les racines

Méthodes pédagogiques :

  • chaque journée s’organise avec une alternance de séances d’analyse de groupe et de séances d’analyse de la pratique
  • les séances d’analyse de groupe sont consacrées aux échanges à partir de l’histoire culturelle et familiale de chacun
  • les séances d’analyse de la pratique sont dédiées à une réflexion groupale sur une situation qui pose question à un professionnel, en lien avec la différence culturelle/li>
  • des apports théoriques, méthodologiques et conceptuels (apports didactiques) seront communiqués tout le long de la formation, en lien avec les échanges des participants, et en fonction de l’évolution du travail groupal

 

 

 

 

Pratiques en institutions et système d’organisation (4 jours consécutifs)

Tout professionnel désireux de mieux comprendre son contexte professionnel afin de pouvoir analyser sa place dans le cadre institutionnel. Mais aussi tout professionnel ayant une fonction d’encadrement dans un établissement ou ayant à mener des actions en transversalité l’amenant à concilier des logiques différentes (coordination, encadrement technique).

 

Cette session met l’accent sur la compréhension des dynamiques reliant les aspirations personnelles, les groupes d’appartenance, les structures d’organisation, les valeurs instituantes, et les projets de société.

Elle a pour but de mettre les participants en situation :

  • de confronter leurs réflexions à celles de chercheurs et de praticiens
  • de s’engager dans une réflexion favorisant l’élucidation des processus de fonctionnement des organismes dont ils font partie (entreprises, administrations, associations, hôpitaux, services sociaux, établissement…)
  • de saisir les liens entre les aspects structuraux, fonctionnels, affectifs, inconscients des groupes et des Institutions

Méthodes pédagogiques :
Chaque journée de la session se déroule de la façon suivante :

  • Matin : exposé-discussion à partir d’une intervention mise en œuvre par l’intervenant en institution
  • Après-midi : supervision menée par l’intervenant du matin sur les questionnements des participants avec une confrontation et analyse de situations, présentées par les participants dans leur cadre institutionnel

 

 

 

 

Accompagnement et conduite du changement (2 sessions de 3 jours)

Session traitant de la dimension institutionnelle et réalisée en collaboration avec l’ARIP (Association pour la Recherche et l’Intervention Psychosociologiques)

 

Tout consultant, encadrant ou conducteur de projet ayant à mettre en œuvre des changements structurels dans le cadre de ses fonctions. Il peut s’agir aussi de répondre à des demandes ou à des appels d’offres dans lesquels la question du changement est présente.

 

Cette session porte sur les processus de changement et sur les dispositifs qui les accompagnent. La question du changement est sous-tendue par les valeurs instituantes et instituées. D’une certaine manière, le changement passe par un réaménagement du système de valeur, au-delà d’une simple adaptation du fonctionnement.

Elle a pour but de mettre les participants en situation :

  • de confronter leurs réflexions à celles de praticiens
  • de se familiariser avec les différentes natures de travail pouvant produire du changement (intervention, consultation institutionnelle, action-recherche, conduite de projet).
  • de réfléchir sur des modes d’interventions possibles de sa place

Méthodes pédagogiques :

  • exposés-discussion sur des données théoriques et méthodologiques
  • présentation d’interventions menées par des praticiens de l’ARIP et de Transition
  • temps de travail en groupe sur des actions menées par les participants

 

 

 

 

 

Cycles de formation

(2 ans à 4 ans et demi)

 

 

Le cycle « Analyste et psychothérapeute de groupe » (d’une durée de 4 ans et demi) vise l’acquisition d’une qualification d’analyste de groupe ou de psychothérapeute de groupe, en pratique privée ou en institution (Certificat Européen de psychothérapie psychanalytique de groupe).

Une habilitation est décernée en rapport avec la FAPAG (Fédération des Associations de Psychothérapie Analytique de Groupe) suite à la soutenance d’un mémoire sur la clinique d’un groupe d’analyse.

Le cycle « Analyste  d’Institution – Modalités d’intervention en institution : analyse des pratiques, supervision d’équipe, régulation d’équipe, analyse du cadre institutionnel » (d’une durée de 3 ans et demi) vise l’acquisition d’une qualification dans la conduite d’analyse d’Institution, de consultations institutionnelles, d’action-recherche, de supervisions.

Une habilitation est décernée suite à un mémoire sur une intervention institutionnelle.

Le cycle « Conduites de groupes en institution » (d’une durée de 2 ans), vise l’acquisition des compétences pour la conduite des groupes thérapeutiques, de soutien, de parole, de médiation en Institution pour des patients, et pour des personnes accueillies dans le travail social.

Le cycle « Conduire de analyses des pratiques et des supervisions d’équipe » (d’une durée de 2 ans) auprès de professionnels, avec une approche groupale et institutionnelle vise l’acquisition de compétences pour la conduite d’analyse de la pratique, de supervision et de régulation d’équipe.

 

 

Chaque cycle commence par la participation à 5 sessions complémentaires les unes aux autres.

Pour les cycles « Conduites de groupes en institution » et « Analyste et psychothérapeute de groupe » :

  • Dynamique des groupes et des institutions
  • Conduite de groupe
  • L’interculturel et le transculturel : approche analytique groupale
  • Psychosociodrame groupal : penser les rapports entre individu, groupe et institution
  • Groupe d’évolution

Pour les cycles « Analyste  d’Institution – Modalités d’intervention en institution : analyse des pratiques, supervision d’équipe, régulation d’équipe, analyse du cadre institutionnel » et « Conduire de analyses des pratiques et des supervisions d’équipe » :

  • Dynamique des groupes et des institutions
  • Conduite de groupe
  • Groupe d’évolution
  • Accompagnement et conduite du changement
  • Dispositif de conduite d’Analyse des Pratiques Professionnelles

Les 5 sessions constituent la première année de chaque cycle.

La deuxième année des cycles est consacrée à 10 journées de travail de groupe centrées sur les apports théoriques et la supervision des pratiques.

La deuxième année du cycle « Conduites de groupes en institution » est complétée par 4 jours de participation à la session complémentaire « Pratiques en institution et systèmes d’organisation ».

La troisième et quatrième année du cycle « Analyste de groupe » sont centrées sur la formation spécifique à la pratique de l’analyse de groupe.

La troisième année du cycle « Analyste d’institution » est centrée sur la formation spécifique aux différentes modalités d’intervention au sein des institutions.

Les deux cycles (« Analyste de groupe » et « Analyste d’institution ») sont clôturés par 6 mois d’accompagnement à l’écriture d’un mémoire et une soutenance devant un jury constitué des membres à la fois de Transition et extérieurs à l’association.

 

 

Analyste et psychothérapeute de groupe (4 ans et demi / 62 jours)

Tout professionnel souhaitant devenir analyste ou psychothérapeute de groupe.

Issue de la psychanalyse et d’autres disciplines, l’analyse de groupe requiert une conceptualisation et une compétence spécifique.

Ce cycle d’une durée de 4 ans et demi, vise à donner une qualification professionnelle d’analyste de groupe ou de psychothérapeute de groupe. Il peut être effectué en 4 ans et demi consécutifs, ou de façon échelonnée en 3 phases : participation à cinq sessions, puis formation et perfectionnement dans le groupe du cycle.

Le cycle a comme objet l’étude du travail de groupe, des phénomènes et des processus qui s’y développent. Les participants auront à mettre en place et amener en supervision :

  • groupes adressés à un public accueilli et non pas aux professionnels qui accueillent un public
  • groupes thérapeutiques dont la visée est celle d’un changement personnel au travers d’une appropriation subjective
  • groupes dont les participants s’engagent sur une durée suffisamment longue

Les objectifs du cycle sont :

  • de développer la capacité d’analyser les processus groupaux inconscients
  • de repérer des phénomènes de groupe dans un dispositif inscrit dans un cadre institutionnel précis
  • d’apprendre à analyser les phénomènes groupaux tels qu’ils se développent dans le ici et maintenant
  • d’approfondir sa connaissance des conflits intra-psychiques dans leur émergence inconsciente en situation de groupe
  • de développer les aptitudes à conduire et à intervenir en lien avec le dispositif et le cadre institutionnel
  • de connaître les applications cliniques de l’analyse de groupe
  • de développer la capacité d’utiliser la théorie et les concepts pour améliorer le travail clinique

Le contenu du cycle :

1ère année : 5 sessions de formation clinique Dynamique des groupes et des institutions, Conduite de groupe, L’interculturel / transculturel : approche analytique groupale, Psychosociodrame Groupal : Penser les rapports entre individu, groupe et institution, Groupe d’évolution.
Les 5 sessions peuvent s’effectuer en un ou deux ans.

2ème année : 10 journées de groupe de travail centrées sur les apports théoriques et la supervision des pratiques. 4 jours consécutifs de participation à la session « Pratique en Institution et Systèmes d’organisation »

La 1ère et 2ème année constituent le Cycle Conduire des groupes en Institution.

3ème et 4ème année : 24 journées de groupe de travail centrées sur les apports théoriques, la supervision des pratiques et l’apprentissage par l’expérience de groupe.

5ème année : accompagnement à l’écriture du mémoire et soutenance pour habilitation

 

 

 

Analyste d’institution (3 ans et demi ; 48 jours)

Modalités d’intervention en institution : analyses des pratiques, supervision d’équipe, régulation d’équipe, analyse du cadre institutionnel

 

Tout professionnel souhaitant devenir analyste d’institution et qui a une pratique de la supervision, de l’analyse de la pratique ou concerné par l’accompagnement au changement ou qui cherche à développer de la consultation institutionnelle.

La complexité des cadres institutionnels tient à la fois à la multiplicité des valeurs et des logiques qui les fondent et les traversent.

L’évolution des pratiques, des conceptions du soin et du travail social, le morcellement des tâches, l’absence de finalités partagées laissent souvent les professionnels démunis.

Traiter de l’évolution des structures, de changements individuels et collectifs, concerne l’histoire de l’Institution, le vécu des personnes dans des équipes, des services, des établissements.

La conduite de changements structurels à la fois au plan psychique et de l’organisation est un travail d’élaboration des processus inconscients au sens psychanalytique du terme, qui demande du temps et un cadre rigoureux.

Ce cycle, d’une durée de 3 ans et demi, vise à donner  une qualification dans la conduite d’analyse d’Institution, de consultations institutionnelles, d’action-recherche, de supervisions.

Une habilitation est décernée suite à un mémoire sur une intervention institutionnelle.

Il peut être effectué en 3 années et demi consécutives, ou de façon échelonnée en 3 phases : participation à 5 sessions, puis formation et perfectionnement dans le groupe du cycle.

 

Le contenu du cycle :

1ère année : 5 sessions de formation clinique : Dynamique des groupes et des institutions, Conduite de groupe,  Groupe d’évolution, Accompagnement et conduite du changement, Conduire des dispositifs d’Analyse des Pratiques Professionnelles.

Les 5 sessions peuvent s’effectuer en 1 ou 2 ans.

2ème année : 10 journées de groupe de travail centrées sur les apports théoriques et la supervision des pratiques. La 1ère et 2ème année constituent le Cycle Conduire des groupes en Institution.

3ème: 10 journées de groupe de travail centrées sur les apports théoriques, la supervision des pratiques et l’apprentissage par l’expérience de groupe.

4ème année : accompagnement à l’écriture du mémoire et soutenance pour habilitation.

 

 

 

Conduire de groupes en institution (2 ans, 34 1/2 jours)

 

Tout professionnel souhaitant acquérir des compétences pour conduire des groupes à visée psychothérapique, de soutien, de régulation, avec ou sans médiation et dans des contextes institutionnels (pour des patients, des hébergés, des personnes accueillies, etc.)

Le cycle a pour objet l’étude des phénomènes et des processus qui s’y développent en groupe et dans les institutions.

Le dispositif groupal et sa mise en place sont considérés dans un rapport d’interdépendance avec le cadre institutionnel. Les interactions qui se développent au sein des groupes et des institutions sollicitent des mécanismes archaïques. Des répétitions des liens du groupe d’appartenance primaire peuvent avoir lieu.

Une formation spécifique est indispensable pour aborder la compréhension des processus inconscients dans les groupes en rapport au cadre institutionnel.

 

Le contenu du cycle :

1ère année : 5 sessions de formation clinique Dynamique des groupes et des institutions, Conduite de groupe, L’interculturel / transculturel : approche analytique groupale, Psychosociodrame  Groupal : penser les rapports entre individu, groupe et institution, Groupe d’évolution

Les 5 sessions peuvent s’effectuer en 1 ou 2 ans.

2ème année : 10 journées de groupe de travail centrées sur les apports théoriques et la supervision des pratiques. 4 jours consécutifs de participation à la session : Pratiques en Institution et Systèmes d’organisation

 

 

 

Conduite des Analyses des Pratiques et des Supervisions d’Equipe (2 ans, 34 1/2 jours)

 

Tout professionnel souhaitant se former et conduire des groupes d’Analyse des Pratiques Professionnelles, des supervisions, ou  de consultation concernant les rapports entre les professionnels et le fonctionnement de l’équipe.

Le travail de groupe et l’intervention dans les structures institutionnelles ont leur spécificité. Ils requièrent une préparation à la compréhension et à l’analyse des processus inconscients dans les groupes et les institutions.

Une application directe des concepts et des méthodes de la psychanalyse s’y révèle insuffisante : dans ce cas particulièrement la situation a une dimension psychosociale qui ne saurait être négligée.

La conception d’un dispositif de supervision, d’Analyse des Pratiques Professionnelles ou de consultation rigoureux,  est la condition principale pour traiter des problèmes et donner sens aux interprétations.

S’agit-il d’une supervision concernant le rapport des professionnels aux personnes « prises en charge » (patients, clients, usagers…) ? Ou d’une consultation concernant les rapports entre les professionnels et le fonctionnement de l’équipe ou du service ?

 

Le contenu du cycle :

1ère année : 5 sessions de formation clinique : dynamique des groupes et des institutions, conduite de groupe,  groupe d’évolution, Accompagnement et conduite du changement, Conduire des dispositifs d’Analyse des Pratiques Professionnelles

Les 5 sessions peuvent s’effectuer en 1 ou 2 ans.

2ème année : 10 journées de groupe de travail centrées sur les apports théoriques et la supervision des pratiques.

 

 

En option pour les 4 cycles :

 

Observation ou participation à la conduite de sessions (« groupe d’évolution » et « conduite de groupe »), de supervisions, d’Analyses des Pratiques Professionnelles, de consultations en institutions ou d’analyses d’insitution (en fonction du cycle suivi) avec des analystes de Transition.