6 journées en deux phases de 3 jours / 42h
Public concerné
Intervenants, consultants et formateurs, ayant à répondre à des commandes, à des demandes et à des appels d’offre impliquant des changements structurels, ainsi qu’aux responsables ayant à traiter de problèmes d’évolutions et de changements dans le cadre de leur fonction ainsi que des appels à projet.
Pré-requis
Professionnels ayant à conduire des groupes dans l’objectif d’un accompagnement aux changements.
Objectifs
- Se sensibiliser au changement comme processus ;
- Acquérir certains repères théoriques sur les systèmes d’organisation et de fonctionnement des institutions ;
- Découvrir différents dispositifs d’intervention et leur objet ;
- Situer la place d’où l’on intervient en externe ou en interne ;
- Identifier les étapes de l’analyse de la demande à la conception, puis la conduite d’un dispositif.
Méthodes pédagogiques
- Organisation en deux fois trois journées de travail consécutives séparées d’un mois afin de favoriser en intersession un travail sur le terrain permettant de vérifier les hypothèses et analyses faites en formation et les approfondir dans la seconde phase.
- Participative : implication des participants dans un travail d’élaboration et de mise en commun des expériences acquises pendant la session
- Clinique et centrée sur la pratique : alternance de séances d’analyse de situations et des séances de réflexion à partir d’un apport théorique
- Théorique : apports théorique et méthodologiques permettant la conceptualisation.
- Discussions interactives à partir des pratiques respectives des participants et des intervenants
Méthodes d’évaluation
La réappropriation de la démarche par chaque participant, comme faisant partie de sa pratique professionnelle, est un critère d’évaluation fondamental. En fin de session un temps d’échange groupal est conduit par les formateurs à partir d’une fiche d’auto-évaluation dans l’objectif d’apprécier le processus d’appropriation subjective par les participants de la session de formation. Les fiches restent la propriété de l’apprenant.
- Continue : observation des élaborations cliniques et de l’implication tout au long de la formation
- Auto-évaluation : fiche d’appropriation subjective remise en fin de session pour mesurer le gain de compétence
- Bilan à chaud : échange groupal sur les perspectives de mise en œuvre concrète dans le champ professionnel