28 journées
Public
Tout professionnel souhaitant devenir analyste / psychothérapeute de groupe.
Prérequis
Avoir effectué les Phases 1et 2 de « Conduire des groupes thérapeutiques en institution : les fondamentaux » ; avoir mis en place ou avoir le projet de mettre en place et conduire un groupe thérapeutique ;s’engager ou être engagé dans un travail psychanalytique personnel en groupe ou individuel.
Objectifs
Issue de la psychanalyse et d’autres disciplines, l’analyse de groupe requiert une conceptualisation et une compétence spécifique. Les phases 3, 4 et 5 visent à donner une qualification professionnelle d’analyste et psychothérapeute de groupe.
Le cycle a comme objet l’étude du travail de groupe, des phénomènes et des processus qui s’y développent. Les participants auront à mettre en place et amener en supervision :
- Groupes adressés à un public accueilli et non pas aux professionnels qui accueillent un public
- Groupes thérapeutiques dont la visée est celle d’un changement personnel au travers d’une appropriation subjective
– Groupes dont les participants s’engagent sur une durée suffisamment longue
Les objectifs sont :
- De développer la capacité d’analyser les processus groupaux inconscients
- De repérer des phénomènes de groupe dans un dispositif inscrit dans un cadre institutionnel
- D’apprendre à analyser les phénomènes groupaux tels qu’ils se développent dans le ici et maintenant
- D’approfondir sa connaissance des conflits intrapsychiques dans leur émergence inconsciente en situation de groupe
- De développer les aptitudes à conduire et à intervenir en lien avec le dispositif et le cadre institutionnel
- De connaître les applications cliniques de l’analyse de groupe
- De développer la capacité d’utiliser la théorie et les concepts pour améliorer le travail clinique
Contenu
3ème et 4ème phase : 24 journées de groupe de travail centrées sur les apports théoriques, la supervision des pratiques et l’apprentissage par l’expérience de groupe.
5ème année : 4 journées d’accompagnement à l’écriture du mémoire et soutenance pour habilitation.
Méthodes pédagogiques
Apports didactiques (conceptuels et méthodologiques), supervision des pratiques, expérience de dynamique de groupe, élaboration d’un mémoire clinique
Méthodes d’évaluation
Observation croisée et notation selon une grille de l’utilisation de la théorie, des compétences professionnelles, personnelles et méthodologiques. Écriture du mémoire et soutenance.