36 journées / 252h
 

Public

Tout professionnel souhaitant acquérir des compétences pour conduire des groupes à visée psychothérapique, de soutien, avec ou sans médiation et dans des contextes institutionnels (pour des patients, des hébergés, des personnes accueillies, etc.).

Le parcours a pour objet l’étude des phénomènes et des processus qui s’y développent en groupe et dans les institutions. Le dispositif groupal et sa mise en place sont considérés dans un rapport d’interdépendance avec le cadre institutionnel. Il offre une formation spécifique pour aborder la compréhension des mécanismes archaïques et processus inconscients dans le groupe et en rapport au cadre institutionnel.

Objectifs

• Apprendre à repérer des phénomènes de groupe dans un dispositif inscrit dans un cadre institutionnel précis
• Développer les aptitudes à concevoir, conduire et à intervenir en lien avec le dispositif et le cadre institutionnel
• Développer la capacité d’utiliser la théorie et les concepts pour améliorer le travail clinique
• Développer une capacité à saisir les articulations entre dispositif groupal, cadre institutionnel et processus.

---

Contenu

1^ère année

Pré-requis : Voir les pré-requis spécifiques à chaque session.

Les 6 sessions peuvent s’effectuer en un an ou deux ans.

Méthodes pédagogiques :

• Expérientielle et participative : alternance de mises en situations, de séances d’analyse des situations et de séances d’apport théorique sollicitant la participation active.
• Clinique et analytique : travail sur les processus psychiques, l’associativité et la dynamique groupale interne.
• Centrée sur la pratique : les mises en situations en lien avec les apports théoriques permettent au participant de revenir sur sa propre pratique professionnelle.
• Théorique : apports théoriques et méthodologiques permettant la conceptualisation
• Discussions interactives à partir des pratiques respectives des participants et des intervenants

Méthodes d’évaluation :

La réappropriation de la démarche par chaque participants, comme faisant partie de sa pratique professionnelle, est un critère d’évaluation fondamental. Enfin de session un temps d’échange groupal est conduit par les formateurs à partir d’une fiche d’auto-évaluation dans l’objectif d’apprécier le processus d’appropriation subjective par les participants de la session de formation. Les fiches restent la propriété de l’apprenant.

• Continue : observation des élaborations cliniques et de l’implication tout au long de la formation
• Auto-évaluation : fiche d’appropriation subjective remise en fin de session pour mesurer le gain de compétence
• Bilan à chaud : échange groupal sur les perspectives de mise en œuvre concrète dans le champ professionnel

2^ème année

10 journées de groupe de travail centrées sur les apports théoriques, la supervision des pratiques et l’apprentissage par l’expérience de groupe. Session Expérientielle et participative de 3 jours.

Pré-requis : avoir effectué les 6 sessions constituant la phase 1 et avoir une pratique professionnelle avec des groupes en institution.

Pré-requis : avoir effectué les 5 sessions constituant la 1ère année et avoir une pratique professionnelle avec des groupes en institution

Méthodes Pédagogiques :

• Expérientielle et participative : session expérientielle et implication active dans les journées centrées sur la supervision des pratiques.
• Clinique et analytique : travail sur les processus psychiques, l’associativité et la dynamique groupale interne.
• Centrée sur la pratique : supervision de la pratique professionnelle du participant
• Théorique : apports théoriques et méthodologiques permettant la conceptualisation. Elaboration d’une note clinique
• Discussions interactives à partir des pratiques respectives des participants et des intervenants

Méthodes d’évaluation :

La réappropriation de la démarche par chaque participants, comme faisant partie de sa pratique professionnelle, est un critère d’évaluation fondamental. Enfin de session un temps d’échange groupal est conduit par les formateurs à partir d’une fiche d’auto-évaluation dans l’objectif d’apprécier le processus d’appropriation subjective par les participants de la session de formation. Les fiches restent la propriété de l’apprenant.

• Continue : observation des élaborations cliniques et de l’implication tout au long de la formation
• Auto-évaluation : fiche d’appropriation subjective remise en fin de session pour mesurer le gain de compétence
• Note clinique : permettant de mesurer l’appropriation subjective des connaissances
• Bilan à chaud : échange groupal sur les perspectives de mise en œuvre concrète dans le champ professionnel

---