3 jours consécutifs / 21h
Public concerné
Professionnel de la santé, du social, et de l’éducation (psychologues, médecins, psychiatres, psychomotriciens, cadres d’établissements du secteur sanitaire et médico-social, éducateurs, enseignants…).
Pré-requis
Avoir une expérience professionnelle ou être en fin d’études
Objectifs
- Faire l’expérience et réfléchir sur ce qui entre en jeu dans la rencontre entre personnes avec des appartenances culturelles différentes.
- Mettre en évidence l’influence de la culture et de l’histoire des groupes d’appartenance sur un problème et d’en analyser les racines.
- Avoir développé la sensibilité à la manière dont les appartenances culturelles émergent dans les relations professionnelles autant dans le travail d’équipe que dans le rapport au public accueilli.
- Développer des aptitudes et des attitudes optimales permettant de dépasser les malentendus et les incompréhensions d’origine culturelle.
- Comprendre les dimensions inter- et transculturelles spécifiques auxquelles les personnes sont confrontées dans un cadre professionnel.
- Imaginer des dispositifs et pratiques adaptés aux contextes cliniques et pédagogiques des lieux de travail et institutions des personnes en formation.
Méthodes pédagogiques
- Expérientielle et participative : alternance de séances d’analyse de groupe, de séances d’analyse des situations et de séances d’apport théorique sollicitant la participation active.
- Clinique et analytique : travail sur les processus psychiques, l’associativité et la dynamique groupale interne. Les séances d’analyse de groupe sont consacrées aux échanges à partir de l’histoire culturelle et familiale des participants.
- Centrée sur la pratique : Les séances d’analyse de la pratique sont dédiées à la réflexion groupale sur une situation qui pose question à un professionnel, en lien avec la différence culturelle.
- Théorique : apports théoriques et méthodologiques permettant la conceptualisation
- Discussions interactives à partir des pratiques respectives des participants et des intervenants
Méthodes d’évaluation
La réappropriation de la démarche par chaque participants, comme faisant partie de sa pratique professionnelle, est un critère d’évaluation fondamental. Enfin de session un temps d’échange groupal est conduit par les formateurs à partir d’une fiche d’auto-évaluation dans l’objectif d’apprécier le processus d’appropriation subjective par les participants de la session de formation. Les fiches restent la propriété de l’apprenant.
- Continue : observation des élaborations cliniques et de l’implication tout au long de la formation
- Auto-évaluation : fiche d’appropriation subjective remise en fin de session pour mesurer le gain de compétence
- Bilan à chaud : échange groupal sur les perspectives de mise en œuvre concrète dans le champ professionnel